一、基础巩固
| 1、 | 2、 | 3、 | 4、 |
| D | B | B | B |
5、（1）语言描写 （2）动作描写
6、毕淑敏 ；陶影；该不该买票“一厘米“
7、过渡或者承上启下，作者为升华母爱做了重要的铺垫。
二、拓展阅读
8、高老师面对突发事件，巧妙地把黑板上的那句话变成说话课的题目，与学生交流，
不仅使自己摆脱了窘境，而且把对抗化解成对话，使教师形象在学生心中更加高大。
9、第一个“惊”是震惊，甚至有被学生捉弄之后的生气、愤怒。
第二个“惊”是惊叹，意想不到，同时内心还隐含一丝对学生能明察秋毫、善解人意的惊喜。
10、D
11、这段文字揭开了前文所设置的悬念。
1 2、不好。理由：以“掌声”为题，内涵更为丰富，事件本身、人物情感及评价都融人“掌声”这一文题中。
而“一堂难忘的语文课”仅就事件本身而拟题，内涵显得单薄。
三、综合运用
1 3、（1）（示例一）我认为洪耀明不愧为“中国好校长”。他的许诺，使学校及其周边卫生状况改善了；
他亲小猪兑现了承诺，让学生信服。所以，我认为洪耀明是个管理有方、信守承诺的好校长。
（示例二）我认为洪耀明不是“中国好校长”。他作为一个副校长亲小猪，行为失态；
他不是从源头上找原因，而是用打赌的教育方式，效果不会长久。所以，洪耀明这么做是在作秀。
（2）（示例一）诚信犹如宝石，是人生宝贵的财富。
（示例二）诚信是心灵沟通的桥梁，诚信是事业成功的阶梯，诚信是社会和谐的根本。
（示例三）同心共谱诚信乐章，携手齐建和谐社会。
14、（1）（示例）显（扬）湖湘热血精神（字数相等，结构相同，意思相连即可。）
（2）（示例）教：一孝一文。有孝有文，教之才有效；无孝无文，教之也无效。愧：一心一鬼。
心中有鬼，就有愧；心中无鬼，就无愧。和：一禾一口。有禾，人人才有饭吃；无禾，人人就没饭吃。
四、笔耕不辍
15、略。