鄂教版七年级上册语文长江作业本风筝答案
- 名称：鄂教版七年级上册语文长江作业本答案
- 年级：七年级
- 版本：鄂教版
- 科目：语文
- 学期：上册
- 系列：哈皮暑假
1、完成后查对工具书。
2、恕；瑟；惶；恍
3、C
4、（1）以“我”的感情变化为线索。
（2）因为故乡放风筝的时节是阳春二月，而北京冬季未过就放风筝，所以“惊异”；因为想起小时候粗暴对待小兄弟做风筝的言行，感到后悔，却又无法补过，所以“悲哀”。
5、主要写了我不让小兄弟放风筝和毁坏小兄弟做的风筝这两件事。
6、略
7、当我发现小兄弟在瞒着我做风筝的时候，我便以兄长的威严毫不留情地折断了风筝的“翅骨”，又将风轮掷在地下，踏扁了。
8、因为“我”当时有典型的封建家长制思想，自己也深受封建教育的毒害，认为放风筝是没出息的人干的事。后来中年时读了儿童教育的书籍后才知道游戏出于孩子的天性，使儿童活泼、健康、聪明。而自己当初的行为极大地伤害了小兄弟的感情。
9、不能换。因为“我”一向以为自己管小兄弟管得对，后来见到书上的道理，知道自己做错了，良心受到谴责，可谓“不幸”，若换成“有幸”，则无法表现出“我”良心遭受谴责、心灵受到惩罚的沉重心情。
10、B
11、作者感到吃惊是因为玉簪花一开，预示着秋天即将到来，使人从“懒洋洋”的状态中警醒而“一惊”。作者为“秋是收获的季节，我却是两手空空”或“时光飞逝自己却一事无成”而怅然。
12、太阳花又名死不了，顾名思义，太阳花怎么种都死不了，生命力可谓强矣。但就是这种花，作者种了几次，都不成功，只好以“连死不了都种死了”自嘲。对比之下，玉簪花却从不要人照料，作者随便移栽的几个嫩芽，便能自己蓬勃生长，由此可见玉簪花生命力之强甚至胜过太阳花。这就是反衬的作用。
13、（1）“便”字将一个个节气紧凑地衔接起来，强调时光的飞逝。
（2）“领取”句排比，造成的是一种气势，层层铺开，逐步扩大，从秋冬到四季，从四季到生活，对点明本文的主旨起到强化作用。“领取”表明作者一种面对现实，珍惜时间，积极进取的人生态度。
14、B
2、恕；瑟；惶；恍
3、C
4、（1）以“我”的感情变化为线索。
（2）因为故乡放风筝的时节是阳春二月，而北京冬季未过就放风筝，所以“惊异”；因为想起小时候粗暴对待小兄弟做风筝的言行，感到后悔，却又无法补过，所以“悲哀”。
5、主要写了我不让小兄弟放风筝和毁坏小兄弟做的风筝这两件事。
6、略
7、当我发现小兄弟在瞒着我做风筝的时候，我便以兄长的威严毫不留情地折断了风筝的“翅骨”，又将风轮掷在地下，踏扁了。
8、因为“我”当时有典型的封建家长制思想，自己也深受封建教育的毒害，认为放风筝是没出息的人干的事。后来中年时读了儿童教育的书籍后才知道游戏出于孩子的天性，使儿童活泼、健康、聪明。而自己当初的行为极大地伤害了小兄弟的感情。
9、不能换。因为“我”一向以为自己管小兄弟管得对，后来见到书上的道理，知道自己做错了，良心受到谴责，可谓“不幸”，若换成“有幸”，则无法表现出“我”良心遭受谴责、心灵受到惩罚的沉重心情。
10、B
11、作者感到吃惊是因为玉簪花一开，预示着秋天即将到来，使人从“懒洋洋”的状态中警醒而“一惊”。作者为“秋是收获的季节，我却是两手空空”或“时光飞逝自己却一事无成”而怅然。
12、太阳花又名死不了，顾名思义，太阳花怎么种都死不了，生命力可谓强矣。但就是这种花，作者种了几次，都不成功，只好以“连死不了都种死了”自嘲。对比之下，玉簪花却从不要人照料，作者随便移栽的几个嫩芽，便能自己蓬勃生长，由此可见玉簪花生命力之强甚至胜过太阳花。这就是反衬的作用。
13、（1）“便”字将一个个节气紧凑地衔接起来，强调时光的飞逝。
（2）“领取”句排比，造成的是一种气势，层层铺开，逐步扩大，从秋冬到四季，从四季到生活，对点明本文的主旨起到强化作用。“领取”表明作者一种面对现实，珍惜时间，积极进取的人生态度。
14、B
