人教版九年级上册语文新课程自主学习与测评《雨说》答案

【自主梳理】
1、pǔ     gù     zhì
     lǚ     suō
 
2、踪     喑     喧     膏     襁
 
3、（1）A     B
（2）B     A
（3）B     A
 
4、这个诗段主要用了间接抒情的方式，以“雨”邀请儿童访春为载体，而所访对象——“润如油膏”的泥土、“抽苗”的牧场、“跳跃”的鱼儿、“练歌”的小溪，充满生机，带给人无限欢喜欣悦之感。作者对春天以及美好生活的热爱，便流露在字里行间，对中国大地上的儿童的怜惜也就表现了出来。
 
【合作交流】
1、不可以。     全诗内容为雨对中国大地上的儿童所说的话，传达对儿童的美好祝愿，其实也是作者借雨的口来抒发情感，具有代言体诗歌的特征。而如果改为“说雨”，则是从第三人称的角度对雨进行客观描述，和文中内容不相符，同时也缺少原诗的亲和力。
 
2、D
 
3、诗歌第二节“温声细语”“不喧嚷，不拥挤”让人与“随风潜入夜，润物细元声”相连。“绕着池塘跟跳跃的鱼儿说声好”可与“细雨鱼儿出”相连。“柳条儿见我笑弯了腰啊”可与《咏柳》联系起来。
 
4、从诗中看，孩子们历经了整个严冬的洗礼，因此雨要教孩子们勇敢地笑。结合社会背景来看，当时的中国刚结束“文革”不久，一切都显露生机，正如春雨降临大地，万物复苏，对“笑”作拟人化的描写渲染，富有诗意和深意，同时加以“勇敢”修饰，更体现作者对儿童的关爱之情，对祖国的真诚祝福。
 
【拓展探究】
1、辛勤擦洗大地的清洁工人、把情人牵到一把伞下的红娘。
 
2、现代人的幸福生活。
 
3、因为夜雨下的情人幸福得如蜜样甜美，说“把雨丝蒸酿成了蜜”，生动形象地写出了这对情人生活的甜美。
 
4、夜雨下孩子甜美地酣睡。