1．qīng shè shú suì
2．题目略
（1）卿／今者／才略，非复／吴下阿蒙
（2）即更／刮目相待
3．初，权谓吕蒙日：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权日：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”孙权现身说法，使劝告有理有力。
4．吴下阿蒙 刮目相看
S．劝学一一就学一一论议——结友
6．十分惊奇的神态，吕蒙同之前判若两人，这使鲁肃既吃惊，又情不自禁地发出赞叹。这句话从侧面反映出吕蒙因“学”而使自己的才略有了令人难以置信的长进。
7．①详写“劝学”“论议”，尤以“论议”为甚；“就学…‘结友”则一笔带过。
②正匦写“劝学”经过，通过“论议”之后鲁肃的惊叹，从侧面写吕蒙学业的长进。
③以人物对话为主。
8．孙权的话是认真相劝，显得郑重亲切，表明了君臣的关系；吕蒙、鲁肃为同僚，对话中有一种调侃的趣味。
9．示例：鲁肃与吕蒙一番论议后，大为惊叹，笑说；“以你现在的才干、谋略，你可不是原来那个吴下阿蒙了！”吕蒙说：“志士离别三日，就要用新的眼光看待了，长兄怎么知道这件事这么晚啊！受主公教海后，我便刻苦读书，终于有了一点成就。我还要继续努力，争取成为天下贤士。”鲁肃说：“好，好．有此志气，定能成大事。我要与你结为兄弟，虽不能同年同月同日生，但求同年同月同日死。”吕蒙十分高兴，当即摆下酒菜，与鲁肃举杯庆贺。鲁肃于是拜见了吕蒙的母亲，然后就分别了。
【拓展阅读】
1．（1）迟、晚。（2）怎么。
2．年少的时候好学。就如同日出时的阳光。
3．在于故意把“晚了”（暮）当作“晚上”理解，所以才说“何不炳烛”。师旷这样回答的目的是借题发挥，讽谏君王，劝勉他学习。
4．师旷认为少壮之时，能努力学习，当然最好，因为“少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明”。