1．D【点拨】A项中，“娇”应为“骄”；B项中，“孱”应读chan:C项中，“井”应为“阱”。
2．C【点拨】“忍俊不禁”的意思是忍不住笑。
3．A【点拨】“丝毫掩盖不住它内在的神韵”与前两个分句之间很明显是转折关系，故最后一空应该填“但是”；“年代久远”与“画作的墨迹已有些暗淡”之间构成因果关系，而非递进关系，故应选因果关系连词“因为……所以……”。
4．B【点拨】应删去“不再”。
5．【示例】菊因秋而存在，而秋也因有了菊的冷艳，才多了些成熟，少了些青涩梅因冬而存在，而冬也因有了梅的坚韧，才多了些静谧，少了些喧嚣
6．(1)乡愁是一湾浅浅的海峡
(2)宁为百夫长；胜作一书生
(3)欲为圣明除弊事；肯将衰朽惜残年
7．格列佛；撒尿扑灭了小人国王官的大火
8．“光盘行动”的倡议得到广泛响应
9．形象地表现出自己困苦的经历和国家艰难的遭遇
10．胡骑长驱五六年；离别故土已经多年
11．全诗抒发了诗人流落他乡的感慨和对故园、亲人的怀念之情，表达了诗人希望早日平定叛乱的爱国之情。
12．(1)对……感到羞耻
(2)曾经
(3)凑足音节，无实义
(4)用来
13．家庭贫寒，（班超）常受官府所雇以抄书（挣钱）来养家，时间久了，非常辛苦。
14．从“常为官佣书以供养”可以看出他孝顺、不辞辛苦；从“小子安知壮士志哉”可以看出他胸怀大志。
【参考译文】
班超，字仲升，扶风平陵人，是徐昙县令班彪的小儿子。（班超）为人有远大的志向，不计较一些小事情，然而在家中孝顺勤谨，过日子常常辛苦操劳，不以劳动为耻辱。他能言善辩，涉猎了许多历史典籍。
永平五年，哥哥班固被征召做校书郎，班超和母亲也随同班固到了洛阳。家庭贫穷，（班超）常受官府所雇以抄书（挣钱）来养家，时间久了，非常辛苦。有一次，他停下手中的活儿，扔了笔感叹道：“大丈夫如果没有更好的志向谋略，也应像（昭帝时期的）傅介子、（武帝时期的）张骞那样，在异地他乡立下大功，以得到封侯，怎么能长期在笔、砚之间忙忙碌碌呢？”旁边的人都嘲笑他。班超说：“凡夫俗子怎么能了解壮士的志向呢？”此后到算命的人那里去，（算命的人）说：“先生，其他诸位都是普通百姓罢了，您日后定当封侯于万里之外。”班超询问自己的状貌。算命的人指着（他）说：“你生得燕子一般的下巴，老虎一样的脖子，像燕子则要远飞，像虎则能食肉（享受富贵），这是个万里封侯的命相。”过了好久，汉明帝问班固：“你弟弟现在在哪里？”班固回答说：“在为官府抄书，获得工钱用来供养老母。”汉明帝于是任命班超为兰台令史（官名，掌管宫廷书奏）。后来因犯错误而被免官。
15．【示例1】还蕴含着阅读的甜蜜、阅诿的快乐（或：精神的愉悦、心灵的慰藉、人生的精彩）等“味道”。
【示例2】书籍的“味道”像棉花糖给生命以甜昧，像伊甸园给精神以快乐。（或：像避风港给内心以安定，像维生素给思想以营养。）
16．(1)【示例】运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了阅读在人成长过程中的作用，对人终身的积极影响。
(2)【示例】从小培养孩子的阅读兴趣，可以让孩子终身受益，终身快乐。
17．【示例】从他人的角度选材，丰富了文章内容，更好地突出了文章主旨，即“爱读书的人，人生各自精彩，而读书的嗜好，必须从小养起”。
18．【示例】①家长要言传身教，多陪孩子读书。②家长要经常带着孩子逛书店。
19．运用神态描写刻画人物。 这样写传神地表现出老太太因担心遭黑人打劫而产生的恐惧心理。
20．老太太误认为两位黑人要打劫她而趴在了地上。
原因：
①没有听出两位黑人说的“Hit the floor”的另一层意思；
②有根深蒂固的种族偏见。
21．送花送钱的目的：
①表明他们早已看穿了老太太的心思；
②表现他们宽容大度、友善、慷慨大方。
这样安排的好处：
①两位黑人的表现与老太太形成鲜明的对比，突出主题；
②用两位黑人的宽容大度、友善和慷慨大方反衬老太太的狭隘偏见和祝钱如命。
22．从老太太身上得到的启示：不能以貌取人，要平等待人，不 要有种族偏见。 从两个黑人身上得到的启示：做人要宽容、友善、大度。
23．略。