苏教版九年级下册语文新编基础训练第五单元检测答案
- 名称：苏教版九年级下册语文新编基础训练答案
- 年级：九年级
- 版本：苏教版
- 科目：语文
- 学期：下册
- 系列：
一、语言积累与运用
1、（1） qìn 壑 xī 拙
（2）“矛”改为“茅”；“辍”改为“缀”。
（3）如：在乍暖还寒的春风中，有燕子的呢喃，才显得春情萌动。
2、（1）“大约”与“左右”重复，删掉其中一个。
（2）“强烈增加”搭配不当，改为“急剧增加”或“大量增加”。
（3）“而且”改为“以及”或“和”。
3、（1）如《荷塘月色》朱自清 笔法细腻地描写了月下荷塘的美景，语言生动优美，情景交融，是我们学习写作的典范。
（2）①如：同发达国家相比，国人越来越不重视读书。
（不能只概括中国人的读书现象）
②如：不能富了口袋，空了脑袋。还可以引用古今中外名言，意对言简，符合题旨即可。
二、阅读理解
4、yùn niàng háo níng yān
5、（1）因为它被天地紧紧约束其中，终逃不到天地之外去。
（2）没有什么东西去阻挠它。
6、（1）严加管束（把风约束在天地之间）；
（2）给予一定的活动自由（对风的活动不加阻挠）；
（3）即使酿成风暴，也不必惊慌。（答对两点即可）
7、【A】运用排比修辞手法，强调了风的猛烈，富有气势；同时“软”“硬”二字生动、形象地写出了风的两种类型，句式对称，有节奏，写出了天地对风的约束。
【B】运用比喻的修辞手法，生动、形象垃写出了风暴来临前不平静的态势。
8、联系本文主旨，可以从个人感情角度谈，也可以从社会矛盾角度谈。如：
①人的感情不会永远平静无波，总会有不平静的时候，遇到这种情况，应该让它适度地释放。
②社会不可能没有矛盾，对待社会矛盾，不能采取压制的方式，而应该让它有适度释放的机会，否则会酿成社会的大动乱。
③对待感情的波澜（社会矛盾），既要让它适度释放（表现），又要给予一定的控制，否则后果不堪设想。
④对待激化了的矛盾（个人感情），不必惊慌失措，因为任何矛盾（个人感情）最终都可以解决。
以上只是举例，答案不强求一致，只要符合原文的要旨，言之成理即可。
9、示例：春：糊纸袋夏：补花秋：扫院子、扫街冬：识字、读报纸
10、示例：叹号表感叹，写出我急于想得到奶奶的原谅；
破折号表声音的延长，写出我的哀求。
11、A．海底捞月：生动体现了“我”敏捷的动作和顽皮淘气的个性。
B．终于：足见奶奶低头不语时间之久，体现了奶奶此刻惭愧、沮丧、失落的心理。（言之有理即可）
12、什么时候她才能像爸和妈那样，有一份名正言顺的工作呢？大概这就是她的张望吧。（或其他含有“张望”的句子）
13、示例：因为“奶奶和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开“，老海棠树见证了我和奶奶生活的点点滴滴。老海棠树上曾经有我无忧无虑的童年，老海棠树下有奶奶的慈爱与羡慕，有奶奶年复一年的劳碌和盼望，盼望着有正式的工作，盼望着能够通过学习变成有文化的人，跟得上时代。“奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓阴里”的形象已经永远定格在我的记忆里。
14、题目一是半命题作文，“请让我 ”的主干是一个带有提示立意范围的词语，从限制角度明确地告知考生应该从自我的角度进行选材立意，后面应补充的内容没有任何限制，考生可以自由发挥填写。
题目二“走过”是全命题作文，从提示语看，内容特别符合学生的生活实际，不仅为考生提示了作文的构思空间，而且暗示出写作的选择范围，考生可以在构思中回忆所走过的花季年华，一幕幕的往事立刻会触动心灵的记忆，母爱、师恩、友情的画面会历历在目，自然为选择最佳立意角度奠定了基础。
1、（1） qìn 壑 xī 拙
（2）“矛”改为“茅”；“辍”改为“缀”。
（3）如：在乍暖还寒的春风中，有燕子的呢喃，才显得春情萌动。
2、（1）“大约”与“左右”重复，删掉其中一个。
（2）“强烈增加”搭配不当，改为“急剧增加”或“大量增加”。
（3）“而且”改为“以及”或“和”。
3、（1）如《荷塘月色》朱自清 笔法细腻地描写了月下荷塘的美景，语言生动优美，情景交融，是我们学习写作的典范。
（2）①如：同发达国家相比，国人越来越不重视读书。
（不能只概括中国人的读书现象）
②如：不能富了口袋，空了脑袋。还可以引用古今中外名言，意对言简，符合题旨即可。
二、阅读理解
4、yùn niàng háo níng yān
5、（1）因为它被天地紧紧约束其中，终逃不到天地之外去。
（2）没有什么东西去阻挠它。
6、（1）严加管束（把风约束在天地之间）；
（2）给予一定的活动自由（对风的活动不加阻挠）；
（3）即使酿成风暴，也不必惊慌。（答对两点即可）
7、【A】运用排比修辞手法，强调了风的猛烈，富有气势；同时“软”“硬”二字生动、形象地写出了风的两种类型，句式对称，有节奏，写出了天地对风的约束。
【B】运用比喻的修辞手法，生动、形象垃写出了风暴来临前不平静的态势。
8、联系本文主旨，可以从个人感情角度谈，也可以从社会矛盾角度谈。如：
①人的感情不会永远平静无波，总会有不平静的时候，遇到这种情况，应该让它适度地释放。
②社会不可能没有矛盾，对待社会矛盾，不能采取压制的方式，而应该让它有适度释放的机会，否则会酿成社会的大动乱。
③对待感情的波澜（社会矛盾），既要让它适度释放（表现），又要给予一定的控制，否则后果不堪设想。
④对待激化了的矛盾（个人感情），不必惊慌失措，因为任何矛盾（个人感情）最终都可以解决。
以上只是举例，答案不强求一致，只要符合原文的要旨，言之成理即可。
9、示例：春：糊纸袋夏：补花秋：扫院子、扫街冬：识字、读报纸
10、示例：叹号表感叹，写出我急于想得到奶奶的原谅；
破折号表声音的延长，写出我的哀求。
11、A．海底捞月：生动体现了“我”敏捷的动作和顽皮淘气的个性。
B．终于：足见奶奶低头不语时间之久，体现了奶奶此刻惭愧、沮丧、失落的心理。（言之有理即可）
12、什么时候她才能像爸和妈那样，有一份名正言顺的工作呢？大概这就是她的张望吧。（或其他含有“张望”的句子）
13、示例：因为“奶奶和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开“，老海棠树见证了我和奶奶生活的点点滴滴。老海棠树上曾经有我无忧无虑的童年，老海棠树下有奶奶的慈爱与羡慕，有奶奶年复一年的劳碌和盼望，盼望着有正式的工作，盼望着能够通过学习变成有文化的人，跟得上时代。“奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓阴里”的形象已经永远定格在我的记忆里。
14、题目一是半命题作文，“请让我 ”的主干是一个带有提示立意范围的词语，从限制角度明确地告知考生应该从自我的角度进行选材立意，后面应补充的内容没有任何限制，考生可以自由发挥填写。
题目二“走过”是全命题作文，从提示语看，内容特别符合学生的生活实际，不仅为考生提示了作文的构思空间，而且暗示出写作的选择范围，考生可以在构思中回忆所走过的花季年华，一幕幕的往事立刻会触动心灵的记忆，母爱、师恩、友情的画面会历历在目，自然为选择最佳立意角度奠定了基础。
