苏教版九年级下册语文新编基础训练愚公移山答案
- 名称：苏教版九年级下册语文新编基础训练答案
- 年级：九年级
- 版本：苏教版
- 科目：语文
- 学期：下册
- 系列：
自主预习
一、常识介绍
1、列御寇 道家
二、语言积累
1、仞 箕畚 迂 孀
sè céng chèn kuì
2、（1）苦于，为……所苦 ’
（2）赞同
（3）削减
（4）挑
（5）交换
（6）通，改变
（7）险峻的大山
（8）放置
3、（1）“反”同“返”，返回。
（2）“惠”同“慧”，聪明。
（3）“亡”同“无”，没有。
4、A
5、（1）你太不聪明了。
（2）凭您的力气，连像魁父那样的小山都不能削减，又能把太行、王屋（两座大山）怎么样呢？
（3）于是愚公率领儿孙中能挑担子的三个人（上了山），凿石头，挖土，用箕畚运到渤海边上。
三、问题思考
1、嘲讽、怀疑语言、动作
2、众人“杂然相许”并纷纷献计献策，表明他们是坚决支持愚公移山的；此外，邻人七八岁的孩子也跑来帮忙，说明愚公移山之举深得人心。
课文研读
四、整体感知
1、惩山北之塞，出入之迂也。
指通豫南，达于汉阴。
2、以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？虽我之死，有子存焉；予又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增。
3、这两个人物所说的话，表面上有相似之处，但目的全然不同，语气也不同。
愚公之妻是从献疑的角度说的：“以君之力”带有关心的语气；“曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何”，语气非常委婉，说的是她的真实想法。但她并不反对移山，所以接着就提出移山过程中必须解决的一个重要问题：“焉置土石？”智叟显然是讥笑和责难愚公，阻止愚公移山。“甚矣，汝之不惠”是很严厉的责备口气；“残年余力”又是十足的轻视；“曾不能毁山之一毛”是有意挖苦；“其如土石何”反问语气很重，简直是嘲笑愚公无能了。
4、不同意。愚公挖山不止的精神，使山神害怕、天帝感动。文章这样写，恰恰表现了愚公移山的精神感人至深，其移山之举有不可抗拒的力量。
五、片段探究
1、聚室而谋 叩石垦壤
2、说明愚公移山的行为得人心；突出愚公移山志之坚。
3、因为当时科学不发达，人们往往借助想象：服自然。这样写，可以让人们在精神上得到彭表达了人们的美好愿望。
4、要点：①做事要有恒心，要不畏艰难险阻。
②做事要发挥集体的力量。
③要用发展的观点文题。
④对不同意见要以理服人。
⑤有志：竞成。
课外延伸
六、拓展阅读
1、（1）穷：尽，这里是完全学会的意思。
（2）弗止：不挽留。
（3）谓：认为，以为。
（4）谢：谢罪，道歉。
2、（1）向，跟着；在。
（2）的；代技艺。
3、（1）薛谭向秦青学习唱歌。
（2）薛谭面对秦青的高超技艺，自愧不如，决心潜心学习。
（3）学无止境。如果浅尝辄止，就达不到精深的境地；反之，永不自满，持之以恒，努力进取，就能功成名就。
译文：薛谭向秦青学习唱歌，还没有学尽秦青的技艺，就说已经学完了，于是告辞回去。秦青没有阻止他，在郊外的大路上设宴送行。（秦青）击打着乐器，悲壮地歌唱起来，那歌声使路边的树林都振动了，使空中的飞云也停住了。薛谭（听了后）便（向秦青）道歉并请求能返回（继续跟秦青学习唱歌），（从此）一辈子不再说回去的事了。
七、片段写作
提示：在忠实于原文的基础上，友挥想象，运用描写、议论的表达方式。
选题一力求生动具体，能再现当时场景；
选题二的语言要符合人物的性格特征。
八、知识链接
围绕挖山不止的顽强意志、排除非议的坚定信心两方面来谈。
一、常识介绍
1、列御寇 道家
二、语言积累
1、仞 箕畚 迂 孀
sè céng chèn kuì
2、（1）苦于，为……所苦 ’
（2）赞同
（3）削减
（4）挑
（5）交换
（6）通，改变
（7）险峻的大山
（8）放置
3、（1）“反”同“返”，返回。
（2）“惠”同“慧”，聪明。
（3）“亡”同“无”，没有。
4、A
5、（1）你太不聪明了。
（2）凭您的力气，连像魁父那样的小山都不能削减，又能把太行、王屋（两座大山）怎么样呢？
（3）于是愚公率领儿孙中能挑担子的三个人（上了山），凿石头，挖土，用箕畚运到渤海边上。
三、问题思考
1、嘲讽、怀疑语言、动作
2、众人“杂然相许”并纷纷献计献策，表明他们是坚决支持愚公移山的；此外，邻人七八岁的孩子也跑来帮忙，说明愚公移山之举深得人心。
课文研读
四、整体感知
1、惩山北之塞，出入之迂也。
指通豫南，达于汉阴。
2、以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？虽我之死，有子存焉；予又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增。
3、这两个人物所说的话，表面上有相似之处，但目的全然不同，语气也不同。
愚公之妻是从献疑的角度说的：“以君之力”带有关心的语气；“曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何”，语气非常委婉，说的是她的真实想法。但她并不反对移山，所以接着就提出移山过程中必须解决的一个重要问题：“焉置土石？”智叟显然是讥笑和责难愚公，阻止愚公移山。“甚矣，汝之不惠”是很严厉的责备口气；“残年余力”又是十足的轻视；“曾不能毁山之一毛”是有意挖苦；“其如土石何”反问语气很重，简直是嘲笑愚公无能了。
4、不同意。愚公挖山不止的精神，使山神害怕、天帝感动。文章这样写，恰恰表现了愚公移山的精神感人至深，其移山之举有不可抗拒的力量。
五、片段探究
1、聚室而谋 叩石垦壤
2、说明愚公移山的行为得人心；突出愚公移山志之坚。
3、因为当时科学不发达，人们往往借助想象：服自然。这样写，可以让人们在精神上得到彭表达了人们的美好愿望。
4、要点：①做事要有恒心，要不畏艰难险阻。
②做事要发挥集体的力量。
③要用发展的观点文题。
④对不同意见要以理服人。
⑤有志：竞成。
课外延伸
六、拓展阅读
1、（1）穷：尽，这里是完全学会的意思。
（2）弗止：不挽留。
（3）谓：认为，以为。
（4）谢：谢罪，道歉。
2、（1）向，跟着；在。
（2）的；代技艺。
3、（1）薛谭向秦青学习唱歌。
（2）薛谭面对秦青的高超技艺，自愧不如，决心潜心学习。
（3）学无止境。如果浅尝辄止，就达不到精深的境地；反之，永不自满，持之以恒，努力进取，就能功成名就。
译文：薛谭向秦青学习唱歌，还没有学尽秦青的技艺，就说已经学完了，于是告辞回去。秦青没有阻止他，在郊外的大路上设宴送行。（秦青）击打着乐器，悲壮地歌唱起来，那歌声使路边的树林都振动了，使空中的飞云也停住了。薛谭（听了后）便（向秦青）道歉并请求能返回（继续跟秦青学习唱歌），（从此）一辈子不再说回去的事了。
七、片段写作
提示：在忠实于原文的基础上，友挥想象，运用描写、议论的表达方式。
选题一力求生动具体，能再现当时场景；
选题二的语言要符合人物的性格特征。
八、知识链接
围绕挖山不止的顽强意志、排除非议的坚定信心两方面来谈。
