语文版语文书七年级下册我爱这土地课后习题答案

一、1、诗人用象征的手法，描绘了一组鲜明的

形象，并分别赋予“土地”“河流”“风”

“黎明”不同的象征意义。“土地”可以

看作是繁衍、养育中华民族的祖国大地的象征，

“河流…‘风”可以看作是中国人民不屈不挠

的反抗精神的象征，“黎明”可以看作是充满

生机与希望的解放区的象征。

2、诗人对土地、河流、风、黎明的描写，

形象地表达了当时祖国大地遭受的苦难、

人民的悲愤以及对光明的向往和希冀。

3、诗歌最后两句直接抒发了“我”对“这土地”的热爱之情。

二、这两句诗充分表达了诗人对祖国的挚爱以及为祖国献身的愿望。

三、全诗以“假如”领起，用“嘶哑”形容鸟儿的歌喉，进而写歌唱的内容；并由生前的歌唱，

转写鸟儿死后魂归大地，最后将鸟儿的形象代之以诗人自身的形象，诗意层层递进。

背诵时同学们顺着这样一个思路，既可以背得快，还有助于深入理解这首诗。

四、提示：两首诗背景不同：艾诗是充满硝烟的抗战时期，刘诗是改革开放的新时代。

写法不同：艾诗借用鸟儿的歌唱作比抒情言绪，刘诗是直抒胸臆。

但主题相近：艾诗抒发诗人面对遭受苦难的大地，要为此而献身的强烈愿望；刘诗是面对

这块神奇的土地，表达永远思恋的感情。两首诗都注重意象创造：如果说艾青是借助

“这被暴风雨所打击着的土地”“这永远汹涌着我们的悲愤的河流”“这无止息地吹刮着的

激怒的风”“和那来自林间的无比温柔的黎明”来描绘出祖国大地遭受的苦难、中国人民的

无比悲愤以及解放区的勃勃生机，让人们看到抗战胜利的光明和希望，那么刘湛秋则是把

对中国土地的讴歌，对中国人民的礼赞寄寓在典型新颖的意象之中。如“激流的三峡传来

神女的叹息”，既写出了祖国山川的秀美，又自然地暗示了中华民族的悠久历史和古老文化。

再如“微风下的湖水”和“一泻千里”的“长江”形象地概括出了中国人民敦厚而顽强的

性格特征。那“挂霜的葡萄…‘核里已绽开复兴的契机”，更表明中国人民已摆脱了幼稚

和愚昧，开始走向成熟。