人教版九年级下册语文新课程自主学习与测评15枣儿答案

【自主梳理】

1、qiáo  jǔ  hú  lún

2、（1）B  A  

（2）A

3、略

4、略

【合作交流】

1、枣树的来历；枣儿吓跑小日本；

枣儿灾荒中救命。

2、全剧运用象征手法，表现了老人对儿子、男孩对父亲的深切亲情，反映了我国在现代化

进程中的社会变迁。

3、全剧以“枣儿”为标题，并以“枣儿”贯穿全剧，让老人与男孩围绕“枣儿”进行对话，

展开情节。“枣儿”是全剧情节发展的线索，是人物对白的话题，全剧的结构与内容都与“枣

儿”密切相关。

4、在剧中，枣儿是亲情的象征，是故乡的象征，但更主要的是传统生活的象征，是精神家

园的象征。全剧以枣儿为象征，借枣儿来写亲情，又借亲情来反映我国由传统社会向现代社

会转型过程中人们生存状态的变化。

5、课文开头和结尾都用了同一首童谣。这首童谣表达了在“枣儿”中所融入的父母疼爱子

女的亲情。课文以这种富有民间特色的童谣形式开头，隐含了全剧与“枣儿”有关、与亲情

有关的特定内容，并将人们带入具有民族传统风情、充满乡土气息的特定情境。结尾也用了

这首童谣，但情境有所变化，由幕后换为前台，由哼唱变成呼喊，由没人回应转为“响起无

数个童声呼唤声”，既与开头相呼应，又强化了剧中的情境和内容，深化了全剧的思想感情。

【拓展探究】

1、首先敢于向高手挑战。其次是“有仇就报，马上就报”。

2、赞同的可从“淘气的孩子”所具备的敢闯敢拼的性格来谈，不赞成的可从“乖孩子”不

一定没出息这个角度来谈。

3、首先，两人志同道合，为了民族解放与独立走到一起。其次，两人都是肝胆相照的性情

中人。第三，两人的性格正好互相补充，一个谨慎，一个有魄力。