人教版八年级下册语文阳光学业评价5我的童年答案
- 名称：人教版八年级下册语文阳光学业评价答案
- 年级：八年级
- 版本：人教版
- 科目：语文
- 学期：下册
- 系列：赢在暑假抢分计划
积累与运用
1、D
2、（1）加水调和后未经发酵的。
（2）不流动，长期没什么变化。
（3）固定、固执、不灵活。
（4）达到极点
3、举例：寡人；朕；孤；陛下；天子；万岁；
万岁爷
万岁爷
4、（1）拉；扛；当；卖
（2）玩；打；捉；摸
5、吐火罗文；国学大师；学界泰斗；国宝
6、（1）强调
（2）反语
7、（1）贫穷的家庭
（2）艰辛的父辈
（3）吃白面的回忆
（4）童年的伙伴
（5）离乡的生活
8、举例：专就家庭沦，是大人勤快而小孩懒惰。我的父母在大人中又是最勤快的人，
我妈妈在我家中又是最勤快的人，而她的右手在全身中又是最勤快的部位。
阅读与鉴赏
1、强调“我”动作之快，表达出生于贫寒之家的“我”非常想吃白面馒头的迫切心情。
2、不能删。在”每天”后面加上一个“总”字加以强调，表达“无一例外”的意思，
突出了奶奶对“我”的尊爱。
3、作者的童年有刻骨铭心的穷苦，也有难以忘怀的快乐，而这种快乐又常常夹杂着穷苦的辛酸
4、赤身露体，浇上凉水，被捆起来，倒挂一夜。
5、哑巴小是个本领强、讲义气的绿林英雄。
6、两个加点词都给人“意外”之感。“竟”字，突出了哑巴小竟然从一个连姓名都少人知晓
的穷孩子变成了颇具传奇色彩的“英雄”。这让作者感到人生难料，世事多变。一直在学术、
文学道路上前行的作者，却每次想到这位小伙伴就感到“骄傲”，也颇令人感到意外。
其中包含着作者对哑巴小讲义气、有侠气的欣赏与肯定，也让我们看到了作者做人理想是把
“士”和“侠”结合起来。
名篇阅读
1、示例1：运用了反复的修辞方法，强调了“我”背书的痛苦与无奈。
示例2：远用“读”“强记”“背”等词语．表达了“我”背书时的痛苦与无奈。
2、“我”对父亲在“我”看五猖会前逼“我”背书的不解与不满。
3、示例：”我”在肯书前盼望观看五猖会的必奋心情．与背书后的扫兴形成了鲜明的对比，
批评了强制教育对儿童天性的压制。
名著阅读
1、示例：跳、砍下来、战斗、挥动、乱砍乱杀、穿进、扑到。这些动词生动地描绘出诺第
留斯号上所有人与枪乌贼搏斗的激烈，表现出海洋深处存在的巨大危险。
2、示例：小张打开试卷。提起了笔。眼睛盯看这一道道熟悉的题目，笑容洋溢在他胖胖的脸上。
3、示例：从选文可以看出尼摩船长是一个勇敢、身先士卒、讲义气、关心部下的人。
比如：“尼摩船长大喊一声，跳到外面去。我们也跟着一齐跳出去。”“尼摩船长跳在枪乌贼身上，
又一斧子，他把另一条胳膊又砍下来了。”从这两句就可以看出他的性格特点
又一斧子，他把另一条胳膊又砍下来了。”从这两句就可以看出他的性格特点
4、示例：丰富的知识和生动的人物塑造是这本书的写作特色。
（1）文中所涉及对海洋知识之丰富，是其他海洋小说所不能与之相比的。光的折射，
珍珠的分类、采集，潜水艇的构造以及对海底的描写，无不俸现出作者的想象力和丰富的科学知识
珍珠的分类、采集，潜水艇的构造以及对海底的描写，无不俸现出作者的想象力和丰富的科学知识
（2）人物塑造方面，比如本选段中的尼摩船长。身先士卒，奋战枪乌贼，一个勇敢的船长形象跃然纸
上。
上。
