1．(1) tì；zuò
(2)伶俐：聪明，灵活。 随机应交：随着情况的变化灵活机动地应付。
2.C【点拨】A项，“旱痨”应为“旱涝”；B项，“呤听”应为“聆听”；D项，“洁问”应为“诘问”。
3．(1)有气无力
(2)鬼话连篇
(3)有口无心
(4)大材小用
4．(1)我的萝卜像梨一样好吃；我的梨只卖萝卜的价钱
(2)【示例】买萝卜。因为卖萝卜的吆喝中寓含着萝卜味道好，价钱也不高；而从卖梨的吆喝中可知，梨虽然卖得比较便宜，但味道恐怕难以保证。
5．相同点：①内容上都是介绍叫卖的“吆喝”，结构上都是以“一年四季”和“从早到晚”展开。
②都表达了作．日风情的怀念。
不同点：①课文除了介绍口头“吆喝”外，还介绍了器物的“吆喝”；本文只描写了口头“吆喝”。②课文作者在介绍的过程中更多是融人欣赏和品味的情感；而本文中更多的是流露对“吆喝者”的同情，也包含着对当时社会的谴责意味。
6．年纪虽小却有着大人的成熟。（也可理解为：承受着不该承受的大人的负担，失掉了孩子本该有的天性，没有了玩耍自由。）
7．以“椒盐饼子西洋糕”为A，以“捏着鼻子吹洋号”为B，
区别在于：
①A是一种“职业”劳动，B是游戏；
②A是谋生的手段，B是玩耍；
③A是老板要求的，不喊不行，B是自己想喊的，自由自在的；
④A是每天必须完成的任务，B是暂时的解脱；
⑤A是一本正经的，B是轻松愉快的；
⑥A是机械枯燥的，B是活泼开心的。（能写出一两点即可）
8．文章主要写一个小孩在街头叫卖的生活，写一个不该{的小孩在那个时代却有了职业，题目中含有对人物的I对社会的谴责之意。另外，用这个枯燥的、一本正经的意味的词，来写一个天真的、向往游戏乐趣的小孩的生成了强烈的对比。
9．(1)①2013年较2012年，人均阅读量有所增加（或：却阅读量高于电子书阅读量）。②2013年较2012年，手读时间增加，而纸质阅读时间减少（或：人均手机阅读日于纸质阅读时间）。 【点拨】审题“人均阅读量”和“A读时长”，分别陈述，将2012年与2013年的纸质图书与电子书人均阅读量、人均阅读时长相比较，写出即可。
(2)【示例1】认同毕淑敏的阅读观，因为阅读名著更能提升素养，启发我们对人生和世界有深入的思考。
【示例2】认同汪曾祺的阅读观，因为阅读杂书可以让我们在轻松的阅读中丰富知识，广泛认识世界。
【点拨】两个观点都可以。但是要紧扣毕淑敏“读名著”与汪曾祺“读杂书”的观点，言之有理即可。
(3)【示例】读书如登山，山登得高，景象就看得远；书读得多，眼界就开阔。 【点拨】此题切合时代，是用跟帖的方式。在组织签案的过程中只要做到运用比喻、读书感受分享与感悟即可。
10．【例文】
“磨——剪子哩，抢——菜刀……”一个熟悉但又陌生的调子在耳边响起了，声音似乎略显沙哑，但这足以令我惊讶。我循声望去，只见一位高个儿老汉端坐在路边的石阶上。撩起的裤脚下露出黝黑粗糙的腿，腿不太粗但看起来强壮有力。岁月在他脸上刻下道道皱纹，两鬓夹着白发，深 陷的双眼像黑珍珠一样闪闪发亮。筋脉突兀的手中拿着一柄长杆烟斗，青布烟袋挂在前端。老人不时抽两口，安详地望着来往的人群。
在他的面前，停着一辆“大金鹿”，在以前，这一定是很流行的款式，但现在看来略显陈旧。车的后座上放着一个手摇磨轮，摇柄的木纹清晰可见，散发着古朴的气息。自行车边上放着几把已经磨过的菜刀，在阳光下闪闪发光，似乎在炫耀着什么。