苏教版九年级上册语文同步练习《林中小溪》答案

【课堂同步】

1．寞     漪     啬     惬     涸     煦     悦     乏

2．题目略

（1）搏        搏          膊        博

（2）麟        粼粼      鳞

（3）绕        饶          绕        娆

4．题目略

（1）一点儿也不动。（造句略）

（2）比喻因目标不同而各奔各的前程或各干各的事情（造句略）

5．C

6．“掠夺甚至索取”改为“索取甚至掠夺”“完善”改为“改善”

7．（示例）“春种一粒粟，秋收万颗子”的收获“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适“欲穷千里目，更上一层楼”的追求

8．C

9．文中描写了化为水塘的洼地、被冬雪压弯了的大灌木的枝条、漂在水中的树种、困在水湾中的小狗鱼等。在作者看来，这些物象象征凝滞的、安于平淡的、丧失激情的生活，是为作者所鄙弃的。

10．搏斗创造时间，小溪在流经树林的过程中不断遇到障碍，又不断克服障碍，这需要很多时间。小溪持续不断地搏斗给了“我”启示，使“我”的生活和意识也有了意义。

11．“早晚”形容溪水流动的声音，表现了小溪对光明未来的信心，也表现了作者的生活信念和人生理想。

12．（示例）“有一棵大灌木……细长的腿。”作者把被冬雪压弯了的大树老态龙钟的丑陋样写活了，表达了作者对平庸生活的鄙视。

13．（示例）“小溪在搏斗中……扭动着”写水急，作者并不满足于“湍急”“奔流”一类泛泛的字眼，而是把小溪写活，写小溪的情态变化。

14．写出溪水力量之大，它撼动了巨树，并把它摧倒，揭示了小溪的信念。

15．这段文字描写了空地上的美景，一切是那样的美好、迷人，令人留恋，但小溪却没有因此而停留，没有因此而动摇信念，依然平静地前行。

16．黄花、蝌蚪、小甲虫等生物，一切都是那样生机勃勃，那样美好、可爱，写它们间接地表现了作者愉快的心情，同时也衬托了小溪坚定向前的信念。

17．“最后一名”是指被生活所抛弃。春的活力在小溪的奔流中体现出来，在俄罗斯，最早迎接到春天的是森林地带，作者在愉悦的情境中找回了自己，摆脱了孤独感和失望情绪，融入到社会，领略到幸福的所在和人生的真谛。

18．（略）

【课外拓展】

19．“推推挤挤”“滴滴溜溜”“笑嘻嘻”“一溜烟”等词语，传神地写出了溪水因几番秋雨而重获自由的欢愉之情，充满了生活情趣。溪水就像是一位天真活泼略带几分淘气的小姑娘！

20．在水石之争中，溪水表现出了机智、爽直、不屈不挠的特点。

21．普里什文笔下的小溪是奔流不息、执着顽强、不畏艰险的，苏雪林笔下的小溪是调皮活泼的。