1．jùn 淼 níng 倘
2．题目略
嘹——缭 人——仁
矛——茅 头——投
3．题目略
（1）心旷神怡 （2）白驹过隙
（3）罪魁祸首 （4）无动于衷
4．略 5．略
6．（1）恢复平静 （2）鞭打，用鞭子打
7．因为作者用儿童的眼光和心理来观察事物并进行想象和联想，“心之所向”，癞蛤蟆便成了“庞然大物”。
8．题目略
（1）“吐”“吞”两个动词，表现了蛤蟆用舌头捕捉小虫时动作的迅速、准确，极为生动传神。
（2）连用“捉”“鞭”“驱”三个动词，写出作者惊恐方定，随即便惩罚蛤蟆，表现了驱除强暴、同情弱小的急切心情。
9．突然有一个很大的东西，像推开大山，撞倒大树一般地闯了过来，原来是一只癞蛤蟆。
10．略
11．第一个是阅读的意思。第二个是观察、了解、欣赏的意思。
12．题目略
（1）“静静”一词写出作者当时在阅览室门口观察读书者的一种状态，表现她对北大学生的喜爱与欣赏之情。
（2）如点字放在“格外充实”前面作修辞成分，把“格外充实”的内容具体化了，为前面的不能以轻巧的“得失”的说法提供了有力的依据。
13．学生：敏感、纯洁、犀利、机智、生机勃勃。老师：和蔼可亲、平易近人、严谨诚恳。
14．以水上航行为喻，用风景比喻北大的社会和时代背景，用河比喻北大前进的轨迹，用船客比喻学生，用舵手与船工比喻杰出的导师和广大的教师，形象地描述和评价了北大。
15．略
16．题目略
①一对善良的夫妇把迷路的“我”送回家。
②一位老人帮“我”把一袋粮食背上肩。
③女儿想为病中的“我”倒水却打碎了杯子。
17．这些话是“我”对人生温暖的体味和感谢，对爱的歌颂，有力地突出了“人生充满温暖”这一中心。
18．“我”一直想知道究竟是谁帮助了“我”。
19．突出老人无私的爱。
20．长久以来，他人给予的温暖不仅温暖着“我”的心，而且时时提醒并激励着“我”给他人送温暖。
21．时时给人温暖，人生才会更加快乐。
22．略