1．题目略
pì nuò dūn huì gū chóu hè
xī chún hāo xìng zuò huì
yì mó mú xìng xīng
2．坠 堕 淳 敦 脊 瘠 糯 懦
3．题目略
（1）比喻。
（2）形容阳光不强（多指清晨的）。
（3）诚实朴素。
（4）用诗词应答。
（5）开头先咏他物起兴抒情。
（6）龙在吟啸，凤在呜叫。这里比喻男女歌声搭配非常和谐。
（7）向例
（8）引经据典
（9）别开生面
4．山野对歌 山路漫歌 村寨传歌 歌唱人 歌唱环境 歌唱场面
5．南方少数民族生在大山、丛林里，所以对歌的地点就在“松树林子和灌术丛沟凹处”；参与对歌的多是年轻男女，唱的多是“情歌酬和”。作者在介绍了对歌的地点和内容后，主要通过描写年轻女子的动作、神态、外貌来表现山野对歌的热烈与欢快，文中对唱歌女子的描写，特别是对她们的衣着的描写，让人仿佛看到了一位聪明、歼勰、勤快的少数民族农家妇女。
6．文章字里行闻洋溢着对自然、对人、对艺术的热爱与赞赏，生活的美好在作者抒情的笔调中汩汩流淌出来。
7．“赶马女孩子的歌唱”是这一段的中心。但是谗者并没有开门见出来写这些内容，而是先着力描写了唱歌人所处的傀美环境：天如此蓝，树如此茂，花如此美，鸟鸣声如此婉转动听。首先，这是一种写实：云南确实有若如此美丽的风光，也有如此动人的赶马女孩子，作者此时所做的只是据实而录……他一笔一笔慢慢描绘，为读者呈现出了一幅充满自然情趣的山野风光圈，然后自然丽然地写出“赶马女孩子的歌唱”。其次，为“赶马女孩子的歌唱”剖设了一食动人的场景。出花烂漫，山鸟齐唱，生活在其闻的女孩子潜移默化，在性格气质上早已沾染了如此美好的自然真趣。再次，山鸟成悠扬或质朴的鸥嘱，与“赶马女孩子的歌唱”交相应和，互为辉映，交织成一葑动人的山野团圆交响曲。这样安排是以优美的环境映衬优美的人物、优荧的歌，更能突出“逛马女孩子的歌唱”这一中心。
8．第五段从发起、处所、人数、曲名、唱法（声响）、时间、参加者、作用和歌师傅等方面进行了描写。方式：每袅各自轮流低唱，唱和相续。内容：《十二月花》和其他本地好听的曲子。
9．（示例）所有的啦啦队员齐声喊着：“加油！加油！加油！——”那声音犹如虎啸狮吼，惊最动地。你赣，同学们蕉咬紫牙关，裔起反攻，只见他们步调一致．齐声喊着：“一、二、三——一、二、三……”尤其是把舵的杨金，身强体壮，他喘着粗气，把两脚紧紧越钉在地上，身子拼命往后压。全体同学齐心踟力，那红标记又回到我们班这一头，同学们欢呼雀跃，激动异常。
【拓展阅读】
1．《从百草园到三味书屋》《藤野先生》《阿长与<山海经>》《狗•猫•鼠》《二十四孝图》《无常》《父亲的瘸》《琐记》《范爱农》（从上面九篇文章中任选三篇即可）
2．行文线索。（意思对即可）
3．“我”对父亲在“我”看五猖会前谭“我”背书的不解与不满。（意思对即可）
4．示例一；运用了反复的修辞方法。强润了“我“背书时的痛苦无奈。示倒二：运用“读”“强记…‘背”等词语，表达了“我”背书时的痛苦无奈。
5．示例：“我”在背书前盼望观看蕊猖会的兴奋心情，与背书后的扫兴形成了鲜明的对比，批判了强制教育对儿童天性的压制和摧残。