1．B【点拨】A项，“预侧”应为“预测”；C项．“姿式”应为“姿 势”；D项，“宛惜”应为“惋惜”。
2．C【点拨】莫大：没有比这个再大，极大。
3．老师不可能一切都知道。
4．【示例】十年树木，十载风，十载雨，十万栋梁
5．“我”第一次考代数不及格，老师关心“我”并给“我”补课； “我”赠送老师礼物，表达对老师的爱意，老师接受了“我”的 礼物。
6．不能。因为“生命”一词反映T女士的出现，对“我”的人生 有着极其重要的影响。
7．动作描写、语言描写；生动形象地表现出T女士的温柔、诚 恳、体贴、细心。
8．景物描写渲染了“我”听到T女士去世后内心的悲痛之情。
9．两篇文章都表达了作者对老师的尊敬、热爱、思念之情。
10．(1)【示例1】我认为洪耀明不愧为“中国好校长”。他的许 诺，使学校及其周边卫生状况改善了；他亲小猪兑现了承 诺，让学生信服。所以，我认为洪耀明是个管理有方，信守 承诺的好校长。
【示例2】我认为洪耀明不是“中国好校 长”。他作为一个副校长亲小猪，行为失态；他不是从源头 上找原因，而是用打赌的教育方式，效果不会长久。所以， 洪耀明这么做是在作秀。
(2)[示例l】诚信犹如宝石，是人生宝贵的财富。
【示例2】诚信是心灵沟通的桥梁，诚信是事业成功的阶梯，诚信是社会 和谐的根本。
【示例3】同心共谱诚信乐章，携手齐建和 谐社会。
11．【例文】 我的老师
期中试卷发下来了，我有些窃喜，分数还挺高的，仅错 了一道题而已。数学老师站在讲台上，手上依然握着那支 教鞭，不过这次，它不会是我的噩梦了。我正兀自想着，不 知何时，老师已踱到了我的桌子边，一眼就瞧见了那个错 误。那个刺眼的、简单的错误。那道题是他讲过许多遍的， 这我知道，可是我这次考得不错，一个小错误又算什么呢！ 事实证明我错了。“伸出手来。”我知道逃不过了，伸出了 手。他轻轻落下了教鞭，“记住错误，下次不要再犯。”他的 语气淡淡的，我却听得眼前一片迷蒙，不只是因为疼。我暗 暗地想：下次再也不粗心了。
小考前一天，他站在我们中间，出人意料地，他没有告 诫我们，只是轻轻地说：“好好考。”我在心里狠狠地说：“会 的，即使为了你教训我那么多次，我也得考好。”
小考成绩公布的那天，我跑去看“数学：100分”。
我想，我是长大了，因为我怀念数学老师的教鞭，也明 白那打在手上的是沉甸甸的爱。