1-4：B D C B
5、（1）× （2）√ （3）× （4）√
6、（1）这是一个温馨和谐、幸福美满的家庭。
（2）爱幼 敬老 温顺 调皮
7、地点 人物
8、“强壮”是从母亲看儿子的角度说的，
在年迈的母亲眼里，儿子正值中年，是“强壮”的；“高大”是从年幼的儿子看父亲的角度说的。
9、前文中交代了一家人都听“我”的，此时祖孙发生了分歧，等“我”定夺。“我”的处
理，决定着一家人散步的气氛，所以责任重大。
10、晚辈尊重孝敬老人、长辈爱惜小孙子——尊老爱幼的品质。
11、D
12、（1）示例：①好好学习，用优异的成绩回报父母。②力所能及地帮助父母干一些家务
活。③经常与父母交流，拉拉家常。④给父母按按摩，帮他们消除疲劳。。⑤记住父母的生
日，送上祝福。
（2）示例：各位同学，大家好！俗话说：“百善孝为先。”孝道是中华民族的传统美德，在
中国历史上曾有非常重要的社会功用。时至今日，我们提倡孝道仍然不过时，孝道对于我们
中学生的成长具有非常重要的作用，对于培养中学生的责任感、是非观，促进家庭幸福，完
善中学生的人际关系有重大意义，我们一定耍重视。
13、示例一：能。第①段中有关四季的内容和文章主要内容“描花”关系不大。去掉后行
文更简洁，内容更集中。因此可以删去。示例二：不能。第①段奠定了全文的感情基调，且
“冬天冷死了，滴水成冰，大雪一下三天三夜，所有的路都封了”为下文“出不了门，一家
人要围在一起”做了铺垫。所以不能去掉。
14、①母亲和外祖母可以做她们最愿做的事：描花。所以，她们很高兴。②父亲看到母亲
和外祖母高兴，他就很高兴；他因能为家人做些事而感到高兴。
15、外祖母是一个和蔼可亲、宽容厚道、心灵手巧、有生活情趣的人。
16、是行文的线索；概括了文章的主要内容；暗示了一家人和谐、幸福的生活；能激发读
者的阅读兴趣。
17、示例：本文写一家人在一起描花就是幸福。材料一表明幸福就在平凡生活的细节中。
材料二表明不幸福是因为这些人沉浸在无聊的虚拟的小世界里，缺少与家人的交流与分享。
综上所述，我认为幸福就是珍惜一家人在一起的时刻，高兴了彼此分享，痛苦了共同分担