一、语言技能考查
1．B
2．D
3．C
4．A
5．C
二、填空题
1．郑愁予，拟人
2．毛泽东，词牌名，题目
三、阅读能力考查
（一）1．《诗经》里的《国风》；《楚辞》里的《离骚》文采
2．比喻、拟人。这样写，化静态为动态。使人强烈地感受到北国的雪景壮丽雄奇，祖国的江山如此多娇。
3．这样写，是运用衬托的手法，用古代帝王来突出当今的英雄人物，赞颂人民大众；也抒发了作者本人的抱负、自信和豪壮情怀。简评略，言之成理即可。
（二）1．文段主耍运用了拟人的修辞手法。“雨”是一位既温柔可亲又勇敢乐观的爱的使者形象。采用这种修辞手法，雨被赋予生命的灵性，成为一种十分美好的存在。让人感到亲切温柔，充满欢快情趣，切合儿童心理，能打动孩子们的心，能形象生动地表达作者的思想。
2．不重复。笑是快乐幸福、乐观向上的生活态度。诗人所说的“笑”，不仅是面部表情的笑，而且是诗人鼓励孩子们要乐观向上地生活，以及表达了对孩子们美好的祝福。
3．这句诗中的“苹果”具有双关意义：一是指真正的苹果；一是指作者带给少年儿童的自由、快乐、幸福就像甜美的“苹果”一样。
4．抒发作者对勇敢、乐观和自信的赞美。对儿童寄予了要勇敢面对生活，乐观对待人生的希望。
（三）1．丁香花细碎而精致，雅致的外表，清馨淡雅。丁香花纤小文弱却傲骨嶙峋，不矫揉造作、献媚取宠，是“花中君子”。丁香枝头都绽放着美丽的忧伤，给人百结愁肠的印象，符合很多人的心境。
2．用生动形象的语言，描写出丁香花的清雅和婉约，表现了作者对丁香花的喜爱。
3．文章引用了大量古人描写丁香花的诗句，赞美丁香花的隐约飘逸、暗香浮动，说明对丁香花的赞颂是古已有之的。既表明了从古到今，丁香花一直是深受人们喜爱的，也为文章增添了诗情画意。
4．春天到了，鲜花的清香便处处散发在山野人间，灿烂著无限的闲情逸致。
5．略。
四、略。