拓宽练习
关于阅读
精读与略读
（一）
1．看起来似乎不合情理，但仔细一想就会发现后花园充满了“家乡味”，面对来自祖国家乡的“我”，旧时同窗是迫不及符地以此来倾诉侨居海外思乡心切的情感，所以这一切都是合情合理的。
2．表达了同窗远离祖国故土而内心感到不踏实，对祖国无限眷恋的心境。这是带有普遍意义的游子心境。身在异国，心系故土，任何物质上的满足，也无法替代故乡的温暖，无法弥补心灵的缺憾。
3．题目略
（1）“开车到几十里以外，一块块亲手挑选”石块，“然后用汽车拉回来”，为的是堆叠一座“北海”。
（2）从旧金山唐人街买来小凉亭、红庙、白塔，因为这些是“北海”必须有的。
（3）时常在月夜，她同老伴儿并肩坐在长凳上，追忆起当年在北海泛舟的日子。
4．题目略
（1）强调“手栽”，就是强调她的感情。因为垂杨柳是在中国常见的树种，倾注了她的思念故土之情。
（2）“时常”说明了思乡感情之烈，程度之深。
（3）强调中华民族巨大的凝聚力，炎黄子孙历来有着崇高的爱国主义精神，而这种精神又往往集中表现于对故土的依恋和热爱。
（二）
1．“钟声”意味着“最后一课”的结束，从此阿尔萨斯的学校将和法语告别；“号声”则意味着德语将要代替法语。
2．因为钟声、号声意味着最后一堂法语课的结束，德语将代替法语，这是对韩麦尔先生的沉重打击，“脸色惨白”是他内心无比悲痛的表现。
3．歌颂韩麦尔先生——一个普遁的乡村教师伟大的爱国主义精神；也表明小弗郎士变得懂事、成熟了，十分理解韩麦尔先生。
4．“使出全身的力量”是因为这两个大字（法语）倾注了他爱祖国、恨敌人的全部感情。“法兰西万岁”是韩麦尔先生的心声，表达了他对祖国必胜的坚定信念，也集中体现了法国人民的爱国精神和不屈的意志。
5．这些动作表明面对国土沦丧，不能再教法语的残酷现实，韩麦尔又陷入了极大的痛苦之中。无声的手势表现了韩麦尔不愿说出“下课了”的极其复杂的感情。这样的结局富有强烈的感染力，具有意境无穷的艺术效果。
（三）
1．表现了诗人伤时忧国、恨别思家的情感。
2．题目略
（1）是触景生情，
（2）是移情于物，但两者都是情景交融，其精神是相通的。
3．题目略
（1）因愁而发白。
（2）因心烦意乱而搔首。
（3）白发越搔越短少，以致插不上发簪。
4．诗人是一个满头白发，忧国思家，哀愁衰老的人。
（四）
1．首先创造出一个具有特色的环境气氛，给人以强烈的吸引力，造成了先声夺人的艺术效果。（意思对即可）
2．这两句乃是曲笔，字面上是批评商女，其实意蕴丰富：一是特指商女犹唱亡国之音，感叹南朝灭亡，斥责陈后主君臣贪图享乐招致灭亡；二是谴责沉湎声色、腐化堕落的达官显贵；三是提醒人们从除后主的荒淫亡国联想到即将重蹈覆辙的晚唐王朝的命运。
（五）
1．本文写的是晏子出使楚国，用辞令战胜楚王，维护国家尊严的故事。
2．（1）出使 （2）熟练 （3）犯罪 （4）到 （5）本来 （6）只
3．晏子在强大的楚国宫廷受到侮辱，他心里明白楚王要侮辱他，其实是要侮辱齐国。在强敌面前，晏子从容不迫，以巧妙的辞令、诙谐的比喻，针锋相对地给楚王以有力的反击，使敌方屈服，愧悔交加。这种勇气和机智，在强敌面前敢于蔑视敌人、反抗敌人、坚毅不屈的斗争精神是值得称颂的。
诵读欣赏
（一）
1．为了免除下一代的苦难。
2．他们清醒地认识到要革命，要扭转颠倒的乾坤，要打翻不合理的一切，必须付出沉重的代价。
3．略
（二）
1．实际是表达他对坚强的生命无限热爱的感情。
2．个人的生命可以被消灭，但革命的意志是毁灭不了的，革命自有后来人。
3．表明了诗人随时愿意为革命事业而流血牺牲的决心。
综合评价
阅读理解
1．tiáo xiāng qiàn jí rěn zhàměng gǔ yí yū
2．祖籍宗族捉摸不住，讲说不清，难以言传，排遣不开这种感情既复杂又丰富，质朴而深厚。（言之成理，言之有情即可）
3．反复、比喻 使读者加深对这种情感的理解和认识
4．概括与具体 铺垫与发展
5．突出强调 称赞作者的话 乡音渐远的情景
6．不矛盾。这一切对“我”确实是新鲜的，但这里是“我”的故乡，是“我”魂牵梦绕的地方，是“我”无限向住的地方，是“我”无数次在梦中见到的地方，所以这里的一切，“我”又觉得很熟悉，是见过的。由此，充分表达了作者对这没有家、没住过的故乡的挚爱深情。