基础梳理·互动探究
一、1、（1）全体社会成员
每一个人 维护正义
（2）各项社会制度和规则
良好习惯
2、不正当的手段 逃票乘车
别人 社会 消极
非正义行为 某一个人
合作探究
1、点拨：同非正义行为（违法犯罪）作斗争是公民维护正义的具体体现。小佳和小明在非正
义行为面前不敢斗争，无疑会助长非正义行为的扩散，同时也是懦弱自私、无正义
感的表现，应该受到谴责。
二、（1）赞赏和崇敬 向往付诸行动
（2）不安 不满 愤怒 采取行动
（1）毁掉
（2）更稳定 更和谐
（3）优良品德
（1）自己 正当方式
（2）他人 见义勇为 救助
（3）见义巧为
（4）道德境界 伸张正义
合作探究
2、点拨：（1）A、B。
（2）① 不安、不满、愤怒、憎恨等。
② 见义勇（巧）为、匡扶正义，及时对受害者给予声援和救助。或拨
打“ 110 ”报警；记住不法分子的相貌，了解其去向；向社会公众求
助等。
课时训练·基础达标
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1 |
B |
6 |
C |
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2 |
C |
7 |
A |
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3 |
D |
8 |
B |
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4 |
D |
9 |
A |
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5 |
B |
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10、（1）示例：熟视无睹，少管闲事，“ 教子有方 ”等。
（2）① 大声呼喊有小偷，告诉乘务员，拨打“110”电话等。
② 评析：他的行为是有正义感的表现，他看见小偷行窃产生愤怒情绪，其情绪表
达是正常的，智斗盗窃分子，见义勇为，及时对受害者声援和救助，维
护了社会正义；他勇于制止违法犯罪行为，说明他有较强的法制观念，
积极履行了同违法犯罪行为作斗争的义务，承担了对他人、对社会的责
任。
11、（1）① 生活中有是非善恶、正义和非正义行为，人们辨别是非善恶的能力在不断提
高，崇尚真善美，为正义高歌，越来越成为社会的主流。假恶丑、非正义行
为越来越没有藏身之地，迟早要受到道德的谴责，乃至受到法律的制裁。
② 行为不同，结果不同。宋某的行为已构成了对历史文化遗产的破坏，自然应承
担道德谴责和法律制裁的后果。当初一厢情愿的“ 流芳 ”成为今日的“ 遗臭 ”。
（2）警示：① 要认清社舍生活中的是非善恶、正义和非正义行为。有正义感，择善而
从之。
② 要做一个对自己行为负责的人，敢于担当，不逃避责任。