基础梳理·互动探究
一、1、（1）孜孜以求
（2）社会条件
（3）相对 绝对公平
2、（1）权利意识 最大限度
（2）价值观念
（3）援助之手
合作探究
1、点拨：小华认为分工不公平，自己承担的任务太重，我们可以告诉小华公平是相对的，没
有绝对的公平；完成实践活动需要小组成员的分工与合作，完成各自任务，发扬团
队精神。
二、1、（1）必要条件 公平
（2）积极性 创造性 利益
（3）高效、和谐
2、（1）付出
（2）互惠 融入社会
合作探究
2、点拨：这则故事启示我们：社会需要合作，更需要良好的合作，以公平为基础的合作才是
良好的合作。公平是合作不可缺少的条件。失去了公平，合作就很难维持下去，更
不可能成功。我们应树立公平合作意识，承担自己应该做的，决不能只享受利益而
不付出。
课时训练·基础达标
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9、（1）合作是事业成功的土壤，只有互相帮助、团结合作，才能共同提高。
（2）以公平为基础的合作才是良好的合作。在这种合作中，人们各自的积极性和创造性
得到应有的发挥，个人的利益得到应有的保障；同时也避免了不必要的内耗，有利
于社会高效、和谐地运转。所以说，这种合作也需要有公平意识。
10、（1）同样是迟到，张老师却表现出不同的态度，采取不同的处理方法，显然有失公平
（2）反省自己经常迟到的行为，找出原因，向老师道歉，并改正经常迟到的缺点；如
果觉得自己受到了不公平的对待，可以采用课下交谈、写信等方式诚恳地与老师
进行交流和沟通，提出希望老师公平、公正地对待每一位同学的建议。
（3）向有关人士说明情况，用合法的手段谋求公平；调整自己的思维方式，理性地反
思自己的行为；同破坏公平的行为作斗争，对受害者伸出援助之手等。
11、（1）① 教育资源分配不均衡的不公平现象。
② 不利于学生享受到平等的受教育机会。
（2）表明公平是人们在社会生活中追求的一个重要主题，人们渴望教育公平，纷纷为实
现教育公平献计献策。
（3）① 落实好城乡免费义务教育政策；
② 提高农村义务教育公用经费标准；
③ 增加农村义务教育阶段特别是西部地区家庭经济困难寄宿生的生活补助；
④ 加强对农村和西部地区教师的培训，提高教师的教学水平等。
（4）我们要理性地认识自己遇到的不公平现象，并且通过自己的努力采用合法的方式争
取教育公平。