1、jì，hāo，mó，zhì，×ù，pǐ
2、C
3、（1）广大宽阔，没有边际。
（2）比喻非常凶恶的敌人。
（3）随随便便，不放在心上。
4、（1） 在“由教育部与中央电视台联合“后加
上“举办”。
（4） 去掉“多’’或“近”。
5、那是一种轻松、舒展、喜悦的心情，那是解除肉体饥饿的同时，获得精神自由的一种欢乐和享受。
“荠菜“概括了童年中美好的一切，代表了生的欢乐、自由和幸福。
对荠菜的感受就是对欢乐、自由、幸福的感受。
6、说明穷人一无所有，只有荠菜。既表达了对荠菜喜爱的原因，又揭露了穷人饥饿的原因。
这个句子起承上启下的作用，它是上面童年生活情感的升华，又开启下文，
引出这个愿望实现后，两代人对荠菜的不同态度的叙述和议论。
7、“有趣的游戏”说明不能理解长辈常他们挖荠菜的用心及特殊感情。
“迁就的微笑”表明因不了解长辈的苦心而又不得不保持一种尊重的礼貌。
“懒洋洋”“漫不经心“表明对荠菜的感情十分淡漠。“挑”则反映了厌食荠菜的情绪。
8、“我的心里就像翻倒了五昧瓶”，是说“我”心里感到不是滋味，难受。
因为“我知道，这种赏光似的迁就，并不只是表现在对挖荠菜这一桩事情上，
它还表现在对我们这一代人的一些见解和行为上。在他们看来，我们的有些见解和行为……不顶用了”，
“我们“之间有了隔膜。
9、在这些感情里，有痛苦的回忆：想起荠菜，就想起当年的饥饿，想起那饱受屈辱的痛苦和灾难。
有深深的怀念：生活在幸福中，怎不怀念那长在野地里的荠菜，如同怀念那与自己共患难的老朋友。
有无限的感慨：身在幸福中的下一代，并不理解“我”要他们挖荠菜、吃荠菜的深意。
也有真诚的希望：看到了两代人的隔膜，想到了如何帮助青年一代健康成长。
10、理解父母一辈艰难困苦、坎坷曲折的生活，借鉴过去，少走弯路，珍惜现在美好而幸福的生活，
创造更美好的未来。
11、风筝象征童年，本来应在空中飞翔的风筝挂在了墙上，代表着本来应自由欢快的童年被人为地束缚、
压抑。
12、买风筝打算去放。
1 3、以为孩子好力理由剥夺他们自由欢快的童年。
14、D
15、孩子的作文。
16、我想起自己的童年，因家境贫寒想买风筝而不可得。眼下，孩子买到了风筝却又不能放！
17、现行的应试教育束缚了孩子自由玩耍的天性，素质教育、减负应是大势所趋。