课前预习
1、mēn；xiān；pō；丛；销；笼
2、（1）破坏
（2）配合得适当
（3）较量
3、作者是以画家的标准和眼光来写的，
从文中的“除了造桥的工程人员外，
恐怕要算画家见的桥最多了”和“美术工作者
大都喜欢桥，我每到一地总要寻桥”可以看
出是从画家的角度来写。
课内巩固
4、石桥；密密的苇丛；石桥；细柳；长桥；风雨桥；桥面上盖成遮雨的廊和亭
5、在作者眼中，桥的美并不着眼于桥自身的结构美，而是缘于桥在不同环境中的多种多
样的形式作用。如茅盾故乡乌镇的石桥与密密的苇丛相配合，原本茂密的苇丛会让人
感觉环境狭窄拥挤，因恰到好处地配以了石桥，所以让人有疏朗开阔之感，令人觉得神
清气爽。
6、这个句子将“田野无声”与“桥之歌唱”形成对比，突出桥与周边环境相互配合的默契
恰到好处，同时运用比喻的修辞手法，写出I两家们对桥的喜爱与赞美。
课外拓展
7、（1）文人写的有关桥的诗词句子；中国文化
（2）不行，文章开篇写赞山者、观海者、得浮云者、爱花人、追鹰人的特点，是为了引出
慕桥者的特点，然后引出有关桥的诗词句子和中国文化。这样开篇还可激发读者
的阅读兴趣，增强文章的可读性。，
（3）示例：血红的黄昏，映照在清澈的水中，一座座被夕阳染红的小桥沉睡在清闲里。
乌鸦凄凉的叫声，打破了这种沉寂，落日的苍凉背影中，马致远低声吟唱“枯藤老
树昏鸦，小桥流水人家”。
（4）因为想起桥，内心就感到“清逸”，就会引起作者对有关桥的诗词的寻找，更会引起
作者对中国文化历程的寻找，由此去感悟文人墨客的心境，去探访那一部分中国
文化。
（5）示例：《桥·文人·文化》