桃花源记课后题答案

一、答题方式要灵活，可以先熟读成诵，再复述，也可以经过熟读粗知课文大意后，再复述故事，最后练习背诵。复述时可充分发挥自己的想象力，能根据上下文意补充若干细节，进行创造性的复述。

二、示例：没有压迫，没有剥削，自食其力，和平宁静的社会理想。

在当时的条件下是无法实现的。因为当时的社会尔虞我诈，巧取豪夺，到处一片混乱，要想摆脱这种现实是不可能的，所以只能是一种空想。

三、1．村人渔人（可用“他”替代）渔人村人渔人（可用“他”替代）

2．由此可见作者的剪裁功夫。村人问“今是何世”，渔人当答以“今是晋”；村人会接着问“秦之后即晋乎”，渔人再答日：“否，秦之后尚有汉魏，魏之后方为晋。”作者不正面详细叙述这一对话过程，却用总叙的方式把它浓缩在“乃不知有汉，无论魏晋”这句话里。这种省略方式最能反映出陶渊明的语言风格。

3．运用指代词语，避免重复前文内容。“如此”，是指代语，指上文所说。渔人见太守的目的是告诉他武陵郡中有此“绝境”，希望他派人去探个究竟，因此他一定会谈到自己发现桃源村的经过、村中的生活情状，还会谈到他归途中做标记的事。

四、 1．交通，这里指道路纵横交错，四通八达。在现代汉语中，“交通”是运输和邮电事业的统称，现仅指运输事业。

2．妻子，这里指妻子和儿女。在现代汉语中，“妻子”是男女两人结婚后，女子是男子的妻子。在现代汉语中，“子”是词尾，无义。

3．无论，不要说，（更）不必说。在现代汉语中，“无论”是表示条件的连词。

4．不足，不值得。这个意思仍保留在现代汉语的成语中，如“不足挂齿”（不值得一提）、“不足为奇”（不值得奇怪）等。现代汉语中，“不足”多用作“不充足”“不满”义。