砖石上的雕刻教学反思

时间:2016-11-10 分类:反思 浏览:0 共计5篇 APP:学子斋答案APP下载
篇一:《砖石上的雕刻》教学反思 (991字)

《砖石上的雕刻》是一节十分注重学生探究创作的美术活动课,在学生动手制作之前,一定要让学生了解你这节课的目的与要求。首先,要让学生了解“浮雕”的基本概念与方法。其次,要能在泥板上雕刻形象,并学习用辅助工具和材料对自己的作品进行修饰,达到浮雕的效果。最终,能够在此次美术活动中相信自我,发现自我,表现自我,享受创作成功的乐趣。总结这节课的整体内容,既有可喜之处,也有不足之处。整理如下:

在讲解“浮雕”概念的时候,由于设备有限,因此不能让学生很直观的了解“浮雕”的造型特点。针对这个问题,我们可以让学生在自己的书本上根据定义来找找看有没有“浮雕”作品。当学生们有了充分感官概念,便可以让他们想象一些自己日常生活中所见到的浮雕的例子,加强印象,比如一些学校门口的一些科学家头像的雕塑,天安门广场上英雄纪念碑上的雕塑,还有我们每天都用到的硬币,上面的花纹都是浮雕。同学们可以从这些日常生活中的物品非常简单直观的认识了解浮雕。

在制作中如何才能让每位学生的作品有趣,不单一,不千篇一律呢?因为本节课雕塑的是自己的形象,对于学生来讲立意很新,只有当学生自己融入成学习的主角,他们才会有兴趣去做好自己的功课。应该让他们每个人都来发掘一下自己的长相特点,这可能是在学生紧张的学习生活中很少会注意的事情,仔细的在镜子里观察自己的容貌,或者可以同学之间互评一下对方的容貌特点,即能活跃课堂气氛,也能更好的调动学生的动手积极性。除了外貌之外,还有一个方面也可以装饰我们自己的形象,那就是每个人的性格。就像容貌一样,每个人的性格也有自己的特点,爱哭,爱笑,爱思考,每一个性格侧面都可以很好的反映出一个人的个性特点。这里也可以采取如上相同的方法自评或者互评,让每位同学都找到自己的定位。通过这样的装饰,相信每个人在处理自己的形象时都能够形成自己独特的风格,打造一个独一无二的“自己”的形象。

一节课下来,学生基本能够以浮雕的形式完成作品,大部分同学可以挖掘出自己的内心情感和发现自己的外貌特征,运用多种色彩进行大胆造型表现。但有些同学还是容易出现以刀代笔,形成平面的雕刻而不是浮雕的形式。在以后的教学中还应该加强对浮雕的艺术特色的讲解,多欣赏一些浮雕作品,让学生充分理解浮雕的概念。

其次在人物对象上不仅仅可以雕刻自己,掌握方法后,我们更可以发散一下,雕刻自己的朋友,雕刻自己的家人,创作出更丰富,更完整的泥塑作品。

篇二:《砖石上的雕刻》教学反思 (621字)

《砖石上的雕刻》是一节十分注重学生探究创作的美术活动课,在学生动手制作之前,一定要让学生了解你这节课的目的与要求。首先,要让学生了解“浮雕“的基本概念与方法。其次,要能在泥板上雕刻形象,并学习用辅助工具和材料对自己的作品进行修饰,达到浮雕的效果。最终,能够在此次美术活动中相信自我,发现自我,表现自我,享受创作成功的乐趣。

在讲解“浮雕“概念的时候,由于设备有限,因此不能让学生很直观的了解“浮雕“的造型特点。针对这个问题,我们可以让学生在自己的书本上根据定义来找找看有没有“浮雕“作品。当学生们有了充分感官概念,便可以让他们想象一些自己日常生活中所见到的浮雕的例子,加强印象,比如一些学校门口的一些科学家头像的雕塑,天安门广场上英雄纪念碑上的雕塑,还有我们每天都用到的硬币,上面的花纹都是浮雕。同学们可以从这些日常生活中的物品非常简单直观的认识了解浮雕。

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